論文の概要: Motivation literally. Construction and expression of educational aspirations on Parcoursup

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2302.08256v1
• Date: Thu, 16 Feb 2023 12:30:26 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-02-17 13:58:20.299180
• Title: Motivation literally. Construction and expression of educational aspirations on Parcoursup
• Title（参考訳）: モチベーションは文字通り。 Parcoursupにおける教育的願望の構築と表現
• Authors: Marie-Paule Couto (CRESPPA), Marion Valarcher (OSC)
• Abstract要約: 本稿では,フランスの高校生の願望のフレーミングと表現について分析する。 学術的、技術的、職業的トラック間の追跡の不平等に新たな光を当てている。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: This paper analyses the framing and expression of French high school students' aspirations. It sheds new light on the inequalities in tracking between academic versus technological and vocational track. Through the analysis of a national survey and a corpus of cover letters written by applicants for a sociology degree, it shows that, due to the lack of means, teachers mainly have two types of guidance support strategies.Teachers use to target and concentrate their supporting on ``good students'' in vocational tracks, while, in academic tracks, they delegate some steps of the tracking procedures to families. These different strategies have effects on the way high school students internalise school prescriptions and restitute them in cover letters. Through the close support they benefit from teachers, ``good students'' in vocational tracks strongly internalise the instructions and their place in the school hierarchy. In academic tracks, students' expression of the aspirations is much more dependent of their familial capital.
• Abstract（参考訳）: 本稿では,フランスの高校生の願望のフレーミングと表現について分析する。 学術的トラックと技術的トラックの追跡における不平等に新たな光を当てている。 全国調査と社会学の学位の申請者によるカバーレターのコーパスの分析により,教師の指導支援戦略の欠如により,教師は2種類の指導支援戦略を主に有しており,教師は職業軌跡における「良き学生」への支援を目標とし集中する一方で,学術的足跡においては,追跡手順のいくつかの段階を家族に委譲する。 これらの異なる戦略は、高校生が学校の処方薬を内包し、カバーレターで補充する方法に影響を及ぼす。 教師の助けを借りて、職業トラックの「良い学生」は、学校階層における指導とその場所を強く内包する。 学術的なトラックでは、学生の願望に対する表現は家族の資本に依存している。

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