論文の概要: Diversity in Software Engineering Education: Exploring Motivations, Influences, and Role Models Among Undergraduate Students

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2412.12378v1
• Date: Mon, 16 Dec 2024 22:14:10 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2024-12-18 14:02:26.464879
• Title: Diversity in Software Engineering Education: Exploring Motivations, Influences, and Role Models Among Undergraduate Students
• Title（参考訳）: ソフトウェア工学教育における多様性--大学生のモチベーション、影響、役割モデルを探る
• Authors: Ronnie de Souza Santos, Italo Santos, Robson Santos, Cleyton Magalhaes,
• Abstract要約: ソフトウェアエンジニアリング(SE)は、学術と産業の両方において、大きな多様性の課題に直面しています。 本研究は,SE教育における疎外集団の学生が経験した排他的研究にも拘わらず,未表現の学生を現場で追及し継続させる特定の動機づけ,影響,役割モデルについて限定的な理解が得られている。 本研究は,SEの不足したグループから学生のキャリア願望を形作る動機と影響について考察する。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
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• Abstract: Software engineering (SE) faces significant diversity challenges in both academia and industry, with underrepresented students encountering hostile environments, limited representation, and systemic biases that hinder their academic and professional success. Despite significant research on the exclusion experienced by students from underrepresented groups in SE education, there is limited understanding of the specific motivations, influences, and role models that drive underrepresented students to pursue and persist in the field. This study explores the motivations and influences shaping the career aspirations of students from underrepresented groups in SE, and it investigates how role models and mentorship impact their decisions to stay in the field. We conducted a cross-sectional survey with undergraduate SE students and related fields, focusing on their motivations, influences, and the impact of mentorship and role models on their career paths. We identified eight motivations for pursuing SE, with career advancement, technological enthusiasm, and personal growth being the most common. Family members, tech influencers, teachers, and friends were key influences, though 64\% of students reported no specific individual influence. Role models, particularly tech influencers and family members play a critical role in sustaining interest in the field, especially for underrepresented groups. This study provides insights into the varied motivations and influences that guide underrepresented students' decisions to pursue SE. It emphasizes the importance of role models and highlights the need for intersectional approaches to better support diversity in the field.
• Abstract（参考訳）: ソフトウェア工学(SE)は、学界と産業の両方において、敵対的な環境、限られた表現、そして学術的および専門的な成功を妨げる体系的バイアスに直面する、非常に多様な課題に直面している。 本研究は,SE教育における疎外集団の学生が経験した排他的研究にも拘わらず,未表現の学生を現場で追及し継続させる特定の動機づけ,影響,役割モデルについて限定的な理解が得られている。 本研究は,SEの不足したグループから学生のキャリア願望を形作る動機と影響を考察し,そのモデルとメンターシップが現場に留まることの決定にどう影響するかを考察する。 本研究は,学生のモチベーション,影響,メンターシップとロールモデルがキャリアパスに与える影響に着目し,学部生および関連分野を対象に横断的な調査を行った。 SEを追求する動機は,キャリアの進歩,技術への熱意,個人的成長が最も多い8つであった。 家族、技術系インフルエンサー、教師、友人は重要な影響を受けていた。 役割モデル、特にハイテクインフルエンサーや家族は、この分野への関心を維持する上で重要な役割を担っている。 本研究は,SEを追求する学生の判断を導いた様々なモチベーションと影響についての知見を提供する。 役割モデルの重要性を強調し、分野における多様性を支援するための交差アプローチの必要性を強調している。

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