論文の概要: Tackling CS education in K-12: Implementing a Google CS4HS Grant Program in a Rural Underserved Area

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2407.17483v1
• Date: Tue, 2 Jul 2024 18:36:06 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2024-07-28 18:09:38.406733
• Title: Tackling CS education in K-12: Implementing a Google CS4HS Grant Program in a Rural Underserved Area
• Title（参考訳）: K-12におけるCS教育の取り組み : 農村部におけるGoogle CS4HSグラントプログラムの実践
• Authors: Sherri Harms,
• Abstract要約: 本稿では、農村部におけるGoogle CS4HS助成金の実施について論じる。 実装の主要な要素は、対面のハンズオンワークショップ、続いて7週間の大学院レベルのオンラインサマーコースである。 教員は、カリキュラムを実践する一年間、オンラインの実践コミュニティで支援された。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: Providing computer science (CS) offerings in the K-12 education system is often limited by the lack of experienced teachers, especially in small or rural underserved school districts. By helping teachers in underserved areas develop CS curriculum and helping them become certified to teach CS courses, more young people in underserved areas are aware of IT-career opportunities, and prepared for CS education at the university level, which ultimately helps tackle the IT workforce deficit in the United States. This paper discusses a successful implementation of a Google CS4HS grant to a rural underserved area, as well as lessons learned through the implementation of the program. Key elements in the implementation included a face-to-face hands-on workshop, followed by a seven week graduate-level online summer course for the teachers to learn and develop curriculum that covers the CS concepts they will be teaching. The teachers were supported with an online community of practice for the year as they implemented the curriculum.
• Abstract（参考訳）: K-12教育システムにおけるコンピュータサイエンス(CS)の提供は、経験豊富な教師の不足によって制限されることが多い。 学歴の低い地域の教師がCSカリキュラムの開発を支援し、CSコースの認定を受けるのを助けることで、学歴の低い地域の若者がITキャリアの機会を認識し、大学レベルでのCS教育に備え、最終的に米国のIT労働赤字に対処するのに役立つ。 本稿では,農村部におけるGoogle CS4HS助成金の実施の成功と,プログラムの実装を通じて学んだ教訓について論じる。 実装の主な要素は、対面のハンズオンワークショップと、教師がCSの概念をカバーしたカリキュラムを学習し、開発するための7週間のオンラインサマーコースである。 教員は、カリキュラムを実践する一年間、オンラインの実践コミュニティで支援された。

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