論文の概要: How Novice Programmers Use and Experience ChatGPT when Solving Programming Exercises in an Introductory Course
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2407.20792v1
- Date: Tue, 30 Jul 2024 12:55:42 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2024-07-31 17:10:01.085006
- Title: How Novice Programmers Use and Experience ChatGPT when Solving Programming Exercises in an Introductory Course
- Title（参考訳）: 入門科目におけるプログラミング演習の解法における初心者プログラマの活用と経験
- Authors: Andreas Scholl, Natalie Kiesler,
- Abstract要約: 本研究は,コンピュータ教育研究コミュニティにおいて,導入プログラミングの文脈における生成型AI(GenAI)の理解に寄与する。
本研究は以下の研究課題によって導かれる。
初等プログラミング演習におけるChatGPTの使用パターンについて,学生はどのような報告をしているか?
初等プログラミング演習におけるChatGPTの認識について
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
- Abstract: This research paper contributes to the computing education research community's understanding of Generative AI (GenAI) in the context of introductory programming, and specifically, how students utilize related tools, such as ChatGPT. An increased understanding of students' use is mandatory for educators and higher education institutions, as GenAI is here to stay, and its performance is likely to improve rapidly in the near future. Learning about students' use patterns is not only crucial to support their learning, but to develop adequate forms of instruction and assessment. With the rapid advancement of AI, its broad availability, and ubiquitous presence in educational environments, elaborating how AI can enhance learning experiences, especially in courses such as introductory programming is important. To date, most studies have focused on the educator's perspective on GenAI, its performance, characteristics, and limitations. However, the student perspective, and how they actually use GenAI tools in course contexts, has not been subject to a great number of studies. Therefore, this study is guided by the following research questions: (1) What do students report on their use pattern of ChatGPT in the context of introductory programming exercises? and (2) How do students perceive ChatGPT in the context of introductory programming exercises? To address these questions, computing students at a large German university were asked to solve programming tasks with the assistance of ChatGPT as part of their introductory programming course. Students (n=298) provided information regarding the use of ChatGPT, and their evaluation of the tool via an online survey. This research provides a comprehensive evaluation of ChatGPT-3.5's application by novice programmers in a higher education context...
- Abstract（参考訳）: 本研究は,計算機教育研究コミュニティにおいて,導入プログラミングの文脈における生成AI(GenAI)の理解,特にChatGPTなどの関連ツールの活用に寄与する。
教育者や高等教育機関の学生利用に対する理解の高まりは、GenAIが現在滞在中であるため必須であり、そのパフォーマンスは近い将来急速に向上する可能性が高い。
学生の利用パターンの学習は、学習を支援するだけでなく、適切な指導と評価の形式を開発するためにも不可欠である。
AIの急速な進歩、その広範な可用性、そして教育環境におけるユビキタスな存在により、AIが学習経験をいかに向上させるかを、特に入門プログラミングのようなコースで解明することが重要である。
これまで、ほとんどの研究は、GenAIに対する教育者の視点、その性能、特徴、限界に焦点を当ててきた。
しかし、学生の視点、そしてそれらが実際にどのようにGenAIツールを使うかは、多くの研究の対象にはなっていない。
そこで,本研究では,(1)初等プログラミング演習におけるChatGPTの使用パターンについて,学生はどのような報告をしているのか?
学習者はChatGPTを初等プログラミング演習の文脈でどう感じているか?
これらの問題に対処するため、ドイツの大大学のコンピュータ学生は、ChatGPTの助けを借りてプログラミングの課題を解決するよう求められた。
学生 (n=298) はChatGPTの使用に関する情報を提供し, オンライン調査による評価を行った。
この研究は、初心者プログラマによるChatGPT-3.5の適用を、高等教育の文脈において包括的に評価するものである。
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