論文の概要: Excited, Skeptical, or Worried? A Multi-Institutional Study of Student Views on Generative AI in Computing Education
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2510.03107v1
- Date: Fri, 03 Oct 2025 15:34:44 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2025-10-06 16:35:52.457729
- Title: Excited, Skeptical, or Worried? A Multi-Institutional Study of Student Views on Generative AI in Computing Education
- Title（参考訳）: 積極的,懐疑的,あるいは苦しむ : コンピュータ教育における生成AIの学生観の多施設的研究
- Authors: Isaac Alpizar-Chacon, Hieke Keuning, Imke de Jong, Ioanna Lykourentzou, Susan Rings,
- Abstract要約: 我々は,23の教育機関のコンピュータプログラムに登録された410名の学生を対象に,多施設調査の結果を報告する。
あらゆる種類の学生が、元内に対する興奮、楽観、感謝を表明している。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 1.1433339874669624
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: The application of Artificial Intelligence, in particular Generative AI, has become more widespread among educational institutions. Opinions vary widely on whether integrating AI into classrooms is the way forward or if it is detrimental to the quality of education. Increasingly, research studies are giving us more insight into the consequences of using AI tools in learning and teaching. Studies have shown how, when, and why students use AI tools. Because developments regarding the technology and its use are moving fast, we need frequent, ongoing, and more fine-grained investigation. One aspect that we do not know much about yet is how students use and think about AI across \textit{different types of education}. In this paper, we present the results of a multi-institutional survey with responses from 410 students enrolled in the computing programs of 23 educational institutions, representing high schools, colleges, and research universities. We found distinct usage patterns across the three educational institution types. Students from all types express excitement, optimism, and gratitude toward GenAI. Students in higher education more often report worry and skepticism, while high school students report greater trust and fewer negative feelings. Additionally, the AI hype has had a minimal influence, positive or negative, on high school students' decision to pursue computing. Our study contributes to a better understanding of inter-institutional differences in AI usage and perception and can help educators and students better prepare for future challenges related to AI in computing education.
- Abstract（参考訳）: 人工知能、特にジェネレーティブAIの応用は、教育機関の間で広まりつつある。
AIを教室に組み込むことが進むべき道なのか、それとも教育の質を損なうのかについては、さまざまな意見がある。
研究によって、学習と教育にAIツールを使うことの結果について、より多くの知見が得られています。
研究は、学生がどのように、いつ、なぜAIツールを使うのかを示した。
この技術とその利用に関する開発は急速に進んでいるので、頻繁に、進行中、そしてよりきめ細かな調査が必要です。
私たちがまだよく知らない側面の1つは、学生がAIをどのように利用し、どのように考えているかということである。
本稿では,23の教育機関のコンピュータ・プログラムに入学する410人の学生を対象に,高等学校,大学,研究大学を対象とした多施設間調査の結果を報告する。
3つの教育機関で異なる利用パターンが見つかった。
あらゆる種類の学生が、元内に対する興奮、楽観、感謝を表明している。
高等教育の生徒は、不安や懐疑を訴えることが多いが、高校生はより信頼度が高く、否定的な感情も少ないと報告する。
さらに、AIの誇大広告は、高校生がコンピューティングを追求するという決定に最小限の影響、肯定的あるいは否定的影響を与えた。
我々の研究は、AIの使用と知覚の制度間差異をよりよく理解し、コンピュータ教育におけるAIに関連する今後の課題に備えるのに役立つ。
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