論文の概要: CreateAI Insights from an NSF Workshop on K12 Students, Teachers, and Families as Designers of Artificial Intelligence and Machine Learning Applications

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2602.16894v1
• Date: Wed, 18 Feb 2026 21:24:59 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2026-02-20 15:21:28.414399
• Title: CreateAI Insights from an NSF Workshop on K12 Students, Teachers, and Families as Designers of Artificial Intelligence and Machine Learning Applications
• Title（参考訳）: 人工知能と機械学習アプリケーションの設計者としてのK12学生、教師、家族に関するNSFワークショップからの洞察の創造
• Authors: Yasmin Kafai, José Ramón Lizárraga, R. Benjamin Shapiro,
• Abstract要約: レポート: 生徒が独自のAI/MLアプリケーションを構築する上で、どのようなツールやスキル、知識が役立ちますか? レポート:学生や教師がイノベーターやクリエーターになるとき、学習の新たな可能性は何でしょうか?
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.19116784879310023
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
• Abstract: In response to the exponential growth in the use of artificial intelligence and machine learning applications, educators, researchers and policymakers have taken steps to integrate artificial intelligence applications into K-12 education. Among these efforts, one equally important approach has received little, if any attention: What if students and teachers were not just learning to be competent users of AI but also its creators? This question is at the heart of CreateAI in which K12 educators, researchers, and learning scientists addressed the following questions: (1) What tools, skills, and knowledge will empower students and teachers to build their own AI/ML applications? (2) How can we integrate these approaches into classrooms? and (3) What new possibilities for learning emerge when students and teachers become innovators and creators? In the report we provide recommendations for what tools designed for creating AI/ML applications should address in terms of design features, and learner progression in investigations. To promote effective learning and teaching of creating AI applications, we also need to help students and teachers select appropriate tools. We outline how we need to develop a better understanding of learning practices and funds of knowledge to support youth as they create and evaluate AI/ML applications. This also includes engaging youth in learning about ethics and critically that is authentic, empowering, and relevant throughout the design process. Here we advocate for the integration of ethics in the curriculum. We also address what teachers need to know and how assessments can help establish baselines, include different instruments, and promote students as responsible creators of AI. Together, these recommendations provide important insights for preparing students to engage thoughtfully and critically with these technologies.
• Abstract（参考訳）: 人工知能と機械学習のアプリケーションの利用が急増する中で、教育者、研究者、政策立案者は、人工知能アプリケーションをK-12教育に統合する措置を講じた。 学生や教師がAIの有能なユーザーであることを学ぶだけでなく、そのクリエイターであることを学ぶとしたらどうだろう? この質問はCreateAIの核心であり、K12の教育者、研究者、そして学習科学者が次のような質問に答えている。 (2)これらのアプローチを教室に組み込むにはどうすればいいのか? 学生や教師がイノベーターやクリエーターになるとき、学習の新たな可能性とは何か? レポートでは、AI/MLアプリケーションを作成するために設計されたツールが、設計機能や調査における学習者の進歩の観点から、どのような対処を行うべきかを推奨する。 AIアプリケーション作成の効果的な学習と指導を促進するためには、学生や教師が適切なツールを選択するのを助ける必要がある。 私たちは、AI/MLアプリケーションを作成し、評価する際に、青少年を支援するために、学習プラクティスや知識の資金をより深く理解するために必要な方法を概説する。 これにはまた、倫理について学ぶことへの若者の関与、そしてデザインプロセス全体を通して真正で、力強く、関連性のある批判が含まれる。 ここでは、カリキュラムにおける倫理の統合を提唱する。 また、教師が知っておくべきこと、アセスメントがベースラインを確立するのにどう役立つか、さまざまな楽器を含むこと、そして学生をAIの責任ある創造者として奨励することについても触れる。 これらのレコメンデーションは、学生がこれらの技術に慎重に、批判的に関与するように準備するための重要な洞察を提供する。

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