論文の概要: Students' Perceived Roles, Opportunities, and Challenges of a Generative AI-powered Teachable Agent: A Case of Middle School Math Class
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2409.06721v1
- Date: Mon, 26 Aug 2024 18:54:20 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2024-09-15 05:11:34.157762
- Title: Students' Perceived Roles, Opportunities, and Challenges of a Generative AI-powered Teachable Agent: A Case of Middle School Math Class
- Title（参考訳）: 学習者の役割・機会・課題 : 中学校数学授業を事例として
- Authors: Yukyeong Song, Jinhee Kim, Zifeng Liu, Chenglu Li, Wanli Xing,
- Abstract要約: ジェネレーティブAI(GenAI)の進歩は、教育可能なエージェント(TA)の形で、長年の学習実践を適用する可能性を高めている。
TAの役割と機会が認められているにもかかわらず、GenAIがどのようにシナジーを生み出したり、TAに課題をもたらすかについてはあまり知られていない。
本研究は,中学生を対象に,真正数学教室におけるGenAIを利用したTAの役割,メリット,課題について検討した。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 2.5748316361772963
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Ongoing advancements in Generative AI (GenAI) have boosted the potential of applying long-standing learning-by-teaching practices in the form of a teachable agent (TA). Despite the recognized roles and opportunities of TAs, less is known about how GenAI could create synergy or introduce challenges in TAs and how students perceived the application of GenAI in TAs. This study explored middle school students perceived roles, benefits, and challenges of GenAI-powered TAs in an authentic mathematics classroom. Through classroom observation, focus-group interviews, and open-ended surveys of 108 sixth-grade students, we found that students expected the GenAI-powered TA to serve as a learning companion, facilitator, and collaborative problem-solver. Students also expressed the benefits and challenges of GenAI-powered TAs. This study provides implications for the design of educational AI and AI-assisted instruction.
- Abstract（参考訳）: ジェネレーティブAI(GenAI)の進歩は、教育可能なエージェント(TA)という形で、長年の学習と学習の実践を適用する可能性を高めている。
TAの役割や機会が認められているにもかかわらず、どのようにGenAIがシナジーを創り出し、TAに挑戦し、どのようにして学生がGenAIをTAに適用したかは分かっていない。
本研究は,中学生を対象に,真正数学教室におけるGenAIを利用したTAの役割,メリット,課題について検討した。
授業観察,フォーカスグループインタビュー,6年生108名を対象にしたオープンエンド調査の結果,学習支援者,ファシリテータ,協力的問題解決者として,GenAIを活用したTAが期待できることがわかった。
また、学生はGenAI搭載TAの利点と課題も表明した。
本研究は,教育用AIの設計とAI支援教育の意義について述べる。
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