論文の概要: From student to working professional: A graduate survey
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2410.07560v1
- Date: Thu, 10 Oct 2024 02:58:34 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2024-10-31 16:16:17.243601
- Title: From student to working professional: A graduate survey
- Title（参考訳）: 学生から職業職へ:大学院調査
- Authors: Jacqueline Whalley, Asanthika Imbulpitiya, Tony Clear, Harley Ogier,
- Abstract要約: 本稿では,最近のコンピュータサイエンス(CS)卒業生の経験を探求する2023年の調査結果について報告する。
調査では,WiL(Work Integrated Learning)体験の継続点における卒業生の認識について質問した。
結果は、卒業生がキャップストーンの経験を尊重し、移行可能なスキルを提供すると信じていることを示している。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.2999888908665658
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: This paper reports on the results of a 2023 survey that explores the Work Integrated Learning (WiL) experiences of thirty recent Computer Science (CS) graduates. The graduates had all completed their undergraduate bachelors degree within the last five years and were currently employed in a CS industry role. The survey asked about the graduates' perceptions within a continuum of WiL experiences from final year capstone projects to professional development in their first industry-based role. Most respondents had taken a capstone course involving a team project. Only two respondents had participated in an internship program. Our results indicate that graduates value their capstone experiences and believe that they provide transferable skills including teamwork, managing client relations, exposure to technologies and methods, and time management. When entering their first industry role less than fifty percent of graduates were allocated a mentor. Overwhelmingly, these graduates noted the importance of those mentors in their transition from student to working professional. Very few of the surveyed graduates were provided with ongoing professional development opportunities. Those who did noted significant gains including growth of leadership skills and accelerated career progression. Our survey highlights a gap and an opportunity for tertiary institutions to work with industry to provide graduate onboarding and novice/early-career professional development opportunities.
- Abstract（参考訳）: 本稿では,最近のコンピュータサイエンス(CS)卒業生30名を対象に,WiL(Work Integrated Learning)の経験を探求する2023年の調査結果について報告する。
卒業生は全員、過去5年間に学部の学士号を修了し、現在はCS業界で雇用されている。
調査では、最終年度のキャップストーンプロジェクトからプロフェッショナル開発までのWiL経験の継続点における卒業生の認識について質問した。
ほとんどの回答者は、チームプロジェクトを含むキャップストーンコースを受講しました。
インターンシッププログラムに参加したのは2人だけだった。
以上の結果から,卒業生は,チームワークやクライアント関係の管理,テクノロジやメソッドへの露出,時間管理など,トランスファー可能なスキルを提供すると考えている。
最初の業界職に就くと、卒業生の50%以下がメンターとして割り当てられた。
これらの卒業生は、学生から労働者のプロフェッショナルへの移行において、これらのメンターの重要性に圧倒された。
調査対象の卒業生のうち、進行中のプロフェッショナルな開発機会を提供する者はごく少数であった。
リーダーシップスキルの成長やキャリアの進歩の加速など、大きな成果を挙げている人たち。
本調査は,第3次機関が産業界と連携して,初等・初等・初等・初級の専門的開発機会を提供するためのギャップと機会を浮き彫りにしたものである。
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