論文の概要: Generative AI and Agency in Education: A Critical Scoping Review and Thematic Analysis
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2411.00631v1
- Date: Fri, 01 Nov 2024 14:40:31 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2024-11-05 14:50:52.735024
- Title: Generative AI and Agency in Education: A Critical Scoping Review and Thematic Analysis
- Title（参考訳）: 教育におけるジェネレーティブAIとエージェンシー : 批判的スコープレビューとテーマ分析
- Authors: Jasper Roe, Mike Perkins,
- Abstract要約: 本稿では,ジェネレーティブAI(GenAI)と教育機関の関係を概観し,批判的デジタル教育のレンズを通して利用可能な文献を分析した。
我々は,デジタル空間における制御,可変エンゲージメントとアクセシビリティ,代理店の表記変更という3つの重要なテーマを,AIが支援するハイブリッドセマンティック分析によって明らかにした。
この結果から,GenAIは個人化や支援を通じて学習機関を強化できるが,教育の不平等が悪化し,学習者の自律性が低下する危険性も示唆された。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
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- Abstract: This scoping review examines the relationship between Generative AI (GenAI) and agency in education, analyzing the literature available through the lens of Critical Digital Pedagogy. Following PRISMA-ScR guidelines, we collected 10 studies from academic databases focusing on both learner and teacher agency in GenAI-enabled environments. We conducted an AI-supported hybrid thematic analysis that revealed three key themes: Control in Digital Spaces, Variable Engagement and Access, and Changing Notions of Agency. The findings suggest that while GenAI may enhance learner agency through personalization and support, it also risks exacerbating educational inequalities and diminishing learner autonomy in certain contexts. This review highlights gaps in the current research on GenAI's impact on agency. These findings have implications for educational policy and practice, suggesting the need for frameworks that promote equitable access while preserving learner agency in GenAI-enhanced educational environments.
- Abstract（参考訳）: 本稿では,ジェネレーティブAI(GenAI)と教育機関の関係を概観し,批判的デジタル教育のレンズを通して利用可能な文献を分析した。
PRISMA-ScRガイドラインに従って,GenAI対応環境における学習者と教員の双方に焦点を当てた学術データベースから10個の研究を収集した。
我々は,デジタル空間における制御,可変エンゲージメントとアクセシビリティ,代理店の表記変更という3つの重要なテーマを,AIが支援するハイブリッドセマンティック分析によって明らかにした。
この結果から,GenAIは個人化や支援を通じて学習機関を強化できるが,教育の不平等が悪化し,学習者の自律性が低下する危険性も示唆された。
このレビューは、GenAIがエージェンシーに与える影響に関する現在の研究のギャップを浮き彫りにしている。
これらの知見は教育政策や実践に影響を及ぼし,GenAIが強化した教育環境における学習機関を維持しつつ,公平なアクセスを促進する枠組みの必要性を示唆している。
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