論文の概要: Programming Skills are Not Enough: a Greedy Strategy to Attract More Girls to Study Computer Science
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2302.06304v2
- Date: Wed, 11 Sep 2024 07:58:03 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2024-09-12 22:28:06.304891
- Title: Programming Skills are Not Enough: a Greedy Strategy to Attract More Girls to Study Computer Science
- Title(参考訳): プログラミングのスキルは十分ではない:コンピュータサイエンスを勉強するためにより多くの女の子を誘う悲惨な戦略
- Authors: Tiziana Catarci, Luca Podo, Daniel Raffini, Paola Velardi,
- Abstract要約: ICTにおける女性の不足は、国家の技術革新に明白なネガティブな影響を及ぼす。
本稿では,サピエンザ大学の工学・計算機科学部門が調整したいくつかのプログラムの詳細と戦略について述べる。
- 参考スコア(独自算出の注目度): 2.592403998571907
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: It has been observed in many studies that female students in general are unwilling to undertake a course of study in ICT. Recent literature has also pointed out that undermining the prejudices of girls with respect to these disciplines is very difficult in adolescence, suggesting that, to be effective, awareness programs on computer disciplines should be offered in pre-school or lower school age. On the other hand, even assuming that large-scale computer literacy programs can be immediately activated in lower schools and kindergartens, we can't wait for >15-20 years before we can appreciate the effectiveness of these programs. The scarcity of women in ICT has a tangible negative impact on countries' technological innovation, which requires immediate action. In this paper, we describe a strategy, and the details of a number of programs coordinated by the Engineering and Computer Science Departments at Sapienza University, to make high school girl students aware of the importance of new technologies and ICT. In addition to describing the theoretical approach, the paper offers some project examples.
- Abstract(参考訳): 多くの研究で、一般的に女子学生はICTのコースを受講することを望んでいないことが観察されている。
近年の文献では、これらの規律に関する女子の偏見を損なうことは、青年期には非常に困難であることが指摘されており、コンピュータの規律に関する意識プログラムを有効にするためには、就学前や中等教育の段階で提供すべきだと示唆されている。
一方、中学校や幼稚園で大規模コンピュータリテラシープログラムを直ちに活性化できると仮定しても、これらのプログラムの有効性を評価できるまで15~20年は待たない。
ICTにおける女性の不足は、国家の技術革新に明白な負の影響をもたらし、即時行動を必要とする。
本稿では,サピエンザ大学の工学科とコンピュータ科学科が連携し,女子高生に新しい技術やICTの重要性を知ってもらうための戦略とプログラムの詳細について述べる。
理論的アプローチを説明することに加えて、この論文はいくつかのプロジェクト例を提供している。
関連論文リスト
- Exploring Parent's Needs for Children-Centered AI to Support
Preschoolers' Storytelling and Reading Activities [54.8155184348616]
人工知能の新たな進歩により、AIベースのストーリーテリング技術が急増した。
本稿では,実践的なストーリーテリングシナリオにおけるそれらの機能と,最も重要な利害関係者である両親が,それらをどう理解し,知覚するかを検討する。
我々の知見は、AIベースのストーリーテリング技術は、より没入的で活発な相互作用を提供するが、親の期待に応えられないことを示唆している。
論文 参考訳(メタデータ) (2024-01-24T20:55:40Z) - Towards Goal-oriented Intelligent Tutoring Systems in Online Education [69.06930979754627]
目標指向知能チューニングシステム(GITS)という新しいタスクを提案する。
GITSは,演習や評価のカスタマイズを戦略的に計画することで,学生の指定概念の習得を可能にすることを目的としている。
PAI(Planning-Assessment-Interaction)と呼ばれるグラフに基づく新しい強化学習フレームワークを提案する。
論文 参考訳(メタデータ) (2023-12-03T12:37:16Z) - On the Opportunities of Green Computing: A Survey [80.21955522431168]
人工知能(AI)は数十年にわたり、技術と研究において大きな進歩を遂げてきた。
高いコンピューティングパワーの必要性は、より高い二酸化炭素排出量をもたらし、研究の公正性を損なう。
コンピューティングリソースの課題とAIの環境への影響に取り組むため、グリーンコンピューティングはホットな研究トピックとなっている。
論文 参考訳(メタデータ) (2023-11-01T11:16:41Z) - Transitioning To The Digital Generation Case Studies (Previous Digital
Point Studies In Japan Cases:1993-2023) [0.0]
The 8th International Workshop on Application of Big Data for Computational Social Science, October 26-29, Italyで論じる。
GIGA(Global and Innovation Gateway for All)イニシアティブの実現に向けて,情報通信技術(ICT)を教育分野で活用する動きが出現している。
若者におけるスマートフォンベースの学習アプリケーションの利用動態と現状について論じる。
論文 参考訳(メタデータ) (2023-09-21T16:23:40Z) - Brain-Inspired Computational Intelligence via Predictive Coding [89.6335791546526]
予測符号化(PC)は、マシンインテリジェンスタスクにおいて有望なパフォーマンスを示している。
PCは様々な脳領域で情報処理をモデル化することができ、認知制御やロボティクスで使用することができる。
論文 参考訳(メタデータ) (2023-08-15T16:37:16Z) - Future Computer Systems and Networking Research in the Netherlands: A
Manifesto [137.47124933818066]
我々はICTの重要部分としてCompSysに注目している。
オランダ経済のトップセクター、国家研究アジェンダの各ルート、国連持続可能な開発目標の各ルートは、コンプシーズの進歩なしには対処できない課題を提起する。
論文 参考訳(メタデータ) (2022-05-26T11:02:29Z) - Assessment on LSPU-SPCC Students Readiness towards M-learning [0.0]
高等教育委員会は、新暦の後の大学や大学は、生徒が対面の授業に出席する必要がなくなると述べた。
本研究は,m-ラーニングに移行した学生の即応性を明らかにすることを目的とする。
学生のほとんど全員がモバイル機器を所有し、アプリケーションを完全に装備し、高度な技術を持ち、心理的準備が整っていると判断された。
論文 参考訳(メタデータ) (2022-04-04T09:07:11Z) - Disadvantaged students increase their academic performance through
collective intelligence exposure in emergency remote learning due to COVID 19 [105.54048699217668]
新型コロナウイルス(COVID-19)危機の間、世界中の教育機関が対面指導から緊急遠隔教育(ERT)へと移行した。
我々は,7,528人の大学生のデータを分析したところ,議論フォーラムにおける学生間の協調的・合意的ダイナミクスが最終GPAに肯定的な影響を及ぼすことがわかった。
自然言語処理を用いて,高校生の学習成績が低かった1年生が,議論フォーラムでよりコンテンツ集約的な投稿に晒されていることを示す。
論文 参考訳(メタデータ) (2022-03-10T20:23:38Z) - For Better or for Worse? A Framework for Critical Analysis of ICT4D for
Women [0.0]
ICTの普及が拡大するにつれ、ジェンダーベースのデジタルディビジョンを拡大する脅威が持続する。
本稿では,ICT4D研究におけるジェンダー中心の検証のための重要な研究枠組みを開発する。
論文 参考訳(メタデータ) (2021-08-23T05:42:24Z) - A Resilient ICT4D Approach to ECO Countries' Education Response during
COVID-19 Pandemic [0.0]
本報告では,経済協力機構(ECO)加盟国10州における緊急遠隔教育の取り組みを紹介する。
情報通信技術(ICT)を初等・中等教育に応用することに焦点を当てている。
このプロジェクトは、レジリエントICT-for-Development(ICT4D)フレームワーク内で比較アプローチを取ります。
論文 参考訳(メタデータ) (2021-08-22T14:53:10Z) - Beyond STEM, How Can Women Engage Big Data, Analytics, Robotics and
Artificial Intelligence? An Exploratory Analysis of Confidence and
Educational Factors in the Emerging Technology Waves Influencing the Role of,
and Impact Upon, Women [0.0]
テクノロジー、ビッグデータ、分析、人工知能、および情報システム関連ドメインにおける女性のプロフェッショナルな参加は、依然として比例的に低い。
我々は、学びと自己効力感を重要な要因として特定し、同時に、AWT(Advancedment of Women in Technology)の洞察フレームワークへと導く。
また、AWTフレームワークに基づいて、新興および先進技術における女性の高度な職業的エンゲージメントを促進するために使用できる原則を提案します。
論文 参考訳(メタデータ) (2020-03-26T05:12:42Z)
関連論文リストは本サイト内にある論文のタイトル・アブストラクトから自動的に作成しています。
指定された論文の情報です。
本サイトの運営者は本サイト(すべての情報・翻訳含む)の品質を保証せず、本サイト(すべての情報・翻訳含む)を使用して発生したあらゆる結果について一切の責任を負いません。