Fugu-MT 論文翻訳(概要): Seeing ChatGPT Through Universities' Policies, Resources and Guidelines

論文の概要: Seeing ChatGPT Through Universities' Policies, Resources and Guidelines

arxiv url: http://arxiv.org/abs/2312.05235v1
Date: Fri, 8 Dec 2023 18:33:11 GMT
ステータス: 処理完了
システム内更新日: 2023-12-11 14:13:42.385597
Title: Seeing ChatGPT Through Universities' Policies, Resources and Guidelines
Title（参考訳）: 大学政策・資源・ガイドラインからみたチャットGPT
Authors: Hui Wang, Anh Dang, Zihao Wu, Son Mac
Abstract要約: 教育的文脈におけるChatGPTの統合は、様々な応用のために既にアトラクションを生み出している。しかし、人間のようなテキストの自動生成もまた、学術的完全性に潜在的なリスクをもたらす。本研究は,米国大学におけるChatGPTの教育・学習における活用について,学術的方針とガイドラインを検討することを目的とする。
参考スコア（独自算出の注目度）: 12.531145577245988
License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Abstract: The advancements in Artificial Intelligence (AI) technologies such as ChatGPT have gained popularity in recent days. The integration of ChatGPT in educational contexts has already created attractions due to a wide range of applications. However, the automatic generation of human-like texts also poses potential risks to academic integrity, especially when faced with writing-intensive language courses. Considering the ongoing debates, this study aims to investigate the academic policies and guidelines established by US universities regarding the use of ChatGPT in teaching and learning. The data sources include academic policies, statements, guidelines as well as relevant resources that were provided by the top 50 universities in the United States, according to U.S. News. Thematic analysis and qualitative analysis were employed in the analysis and showed that most top 50 universities were open but cautious towards the integration of generative AI in teaching and learning and also expressed their concerns on ethical usage, accuracy, and data privacy. Most universities also provided a variety of resources and guidelines, including syllabus templates/samples, workshops and discussions, shared articles, and one-on-one consultations, with focuses on general technical introduction, ethical concerns, pedagogical applications, preventive strategies, data privacy, limitations, and detective tools. The findings will inform future policy-making regarding the integration of ChatGPT in college-level education and influence the provision of supportive resources by universities for the appropriate application of ChatGPT in education.
Abstract（参考訳）: ChatGPTのような人工知能(AI)技術の進歩は近年人気を集めている。教育的文脈におけるChatGPTの統合は、様々な応用のために既にアトラクションを生み出している。しかし、人文的テキストの自動生成は、特に筆記集約言語コースに直面する場合、学術的完全性に潜在的なリスクをもたらす。本研究は,現在進行中の議論を踏まえ,米国の大学が教育・学習におけるchatgptの利用に関する学術的方針とガイドラインを検討することを目的としている。米国ニュースによると、データソースには、学術政策、声明、ガイドライン、および米国の上位50の大学が提供した関連するリソースが含まれる。分析には主題分析と質的分析が採用され、トップ50大学のほとんどがオープンだが、教育と学習における生成aiの統合に慎重であり、倫理的利用、正確性、データプライバシに関する懸念も示していた。多くの大学は、シラバステンプレートやサンプル、ワークショップや議論、共有記事、一対一のコンサルティングなど、様々なリソースやガイドラインを提供しており、一般的な技術導入、倫理的懸念、教育的応用、予防戦略、データのプライバシー、制限、探偵ツールに焦点を当てている。この結果は、大学レベルの教育におけるChatGPTの統合に関する今後の政策決定と、ChatGPTの教育への適切な適用のための大学による支援資源の供給に影響を与えるものである。

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